Rezumat
In total au fost publicate 35 de studii despre impactul metodei de stimulare auditiva Tomatis.
Cel mai mare număr de publicații se ocupa cu tratarea dizabilităților de învățare, demonstrând ca o mare varietate de dizabilități de învățare sunt tratate eficient prin metoda Tomatis.
Au fost raportate mai multe studii de cercetare la scara mica, pe autism, arătând ca 60% din copii cu autism sunt ajutați de intervenția metodei Tomatis.
Mai multe studii arata ca intervenția Tomatis accelerează învățarea limbilor străine.
Unu dintre studii arata ca metoda Tomatis reduce la jumătate timpul de obținere a unei pronunții corecte.
Doua studii la scara mica demonstrează impactul pozitiv pe care îl are antrenamentul Tomatis asupra vocii.
Alte studii arata ca antrenamentul Tomatis facilitează nașterea si reduce timpul de travaliu.
Alte studii arata efecte pozitive în balbism (bâlbâit), retard si o serie de afecțiuni psihologice.
Introducere
Metoda Tomatis de stimulare auditiva folosește muzica care este modulata electronic de un dispozitiv creat de Tomatis, numit Urechea Electronica. Sunetul rezultat este expus prin căști speciale. Trebuie subliniat ca urechea electronica Tomatis a evoluat peste ani. La începutul anilor 70 a fost introdusa conducerea osoasa pentru o stimulare mai eficienta a cailor auditive. La sfârșitul anilor 90, au fost introduse noi sisteme de selectie a sunetului care permit sa schimbi atât frecventa cat si calea de conducere ( aeriana sau osoasa). Toate aceste îmbunătățiri ajută la creșterea ratei de succes a metodei Tomatis.
Modalitățile de tratament au fost modificate si ele de-a lungul anilor, cel mai notabil fiind inversarea de canal, atunci când este necesar. De asemenea, in cazul autismului, numărul de ore de ascultare a unei înregistrări cu vocea mamei a crescut semnificativ, îmbunătățind rata de succes cu 80% (Vervoort, 2006).
Teoria curenta este ca metoda Tomatis stimulează mielinizarea căilor auditive (Sacarin, 2009) lucru care îmbunătățește viteza de procesare a semnalelor auditive (Kandel, 2000). In plus stimularea auditiva duce la o mai buna integrare intre sistemele senzoriale si o balanță armonioasa intre sistemul nervos simpatic si parasimpatic (Tomatis, 1983).
Tulburări de procesare auditivă
Ipoteza actuală este că tulburările de procesare auditivă reprezintă cauza multor probleme de învățare și de comportament. Metoda Tomatis stimulează mielinizarea cailor auditive, astfel îmbunătățește viteza de procesare a semnalelor auditive. Pentru a verifica aceasta teorie, Ross-Swain (The Swain Center, Santa Rosa, California) a revizuit rezultatele testelor pre/post tratament a 41 de clienți selectați aleatoriu cu tulburări de procesare auditivă. Toți subiecții au primit 90 ore de stimulare auditiva Tomatis, fără să primească nicio alta terapie in același timp. Efectul tratamentului a fost măsurat folosind testul TAPS (Test of auditory perceptual Skills) și TCC (Token test for children). Studiul post tratament a fost realizat 8-12 săptămâni după tratament.
Testul TAPS măsoară o varietate de răspunsuri auditive. „Discriminarea Auditiva” este procesul utilizat pentru a discrimina între sunete de diferite frecvențe, durată sau intensitate. O problemă cu discriminarea auditive poate afecta lectura, rostirea cuvintelor și abilitățile de scriere. „Memoria Auditiva” se referă la amintirea unui semnal acustic. O problemă în acest sens ar putea afecta abilitățile de memorare. „Prelucrarea Auditiva” este abilitatea de a interpreta, organiza și sintetiza informațiile auditive la un nivel superior al funcționării. Aceste abilități sunt necesare pentru înțelegere, raționament abstract și de rezolvare a problemelor. „Interpretarea și urmărirea direcților ” este o abilitate care depinde de abilitățile auditive discutate mai sus. Reprezintă abilitatea unui om de a cuprinde, întelege și interpreteze informațiile auditive suficient de bine pentru a urmări direcția.
Anterior tratamentului, toți subiecții au avut scoruri sub nivel mediu. La finalizarea stimulării auditive Tomatis, scorurile au fost în intervalul mediu și, prin urmare, clienții nu mai aveau probleme de procesare auditivă. În plus, a fost observata o reducere semnificativă a latenței auditive (63% până la 39%).
Testul TCC care măsoară abilitatea copilului de a urmări direcțiile vorbite, a arătat creșteri semnificative atât în Vârstă cât și în Punctaj. Media Vârstei a crescut de la 486 la 500 si media Punctajului de la 486 la 499. Acest lucru arată că terapia Tomatis îi ajută pe copii să înțeleagă mai bine, sa își amintească și să execute instrucțiuni de ghidare.
Învătare (diz) abilitați și probleme de comportament
Metoda Tomatis s-a dovedit a fi eficace în tratarea dificultăților de învățare și probleme de comportament. Un total de 10 de studii au fost efectuate. Toate, cu o excepție, a arătat efectele pozitive ale metodei Tomatis de stimulare auditivă.
Rourke a studiat 25 de copii cu dizabilitați, cu vârste cuprinse intre 9-14 ani, pe o perioada de un an. Dintre ei, 16 au folosit programul Tomatis si 9 au făcut parte din grupul de control. Cei mai mulți dintre subiecți studiau la scoli speciale sau primeau educație speciala suplimentara. Toți subiecții au primit un grup de teste standardizate, unele administrate la intervale de 3 luni, altele doar la începutul și sfârșitul studiului.
Nu au existat cazuri în care performanța grupului de control a avansat la o viteză semnificativ mai mare sau la un nivel semnificativ mai mare decât grupul de tratament.
Wilson a studiat 26 de deficiențe de limbaj pentru copiii preșcolari pe o perioadă de nouă luni (Wilson, 1982). Optsprezece au primit stimularea auditivă Tomatis, plus programul de remediere Wilson și opt au fost atribuiți grupului de control, care a primit doar programul Wilson. Studiile anterioare au arătat ca Programul Wilson a fost eficace în ajutorarea copiilor cu deficiențe de limbaj.
Grupul de teste a inclus WIG, un test în care părinții și profesorii evaluează subiecții din punctul de vedere al unui spectru larg de parametrii comportamentali distincți. Acest test a fost proiectat special pentru acest studiu.
Rezultatele arata că copiii din grupul de tratament au depășit performanța celor din grupul de control, fie în mod semnificativ sau direcțional, în termeni de comunicare, de închidere auditiva și imitare sunet. Pe baza observațiilor părinților și profesorilor, copiii din ambele grupuri au îmbunătățit în mod semnificativ abilitățile de comunicare. Diferența dintre grupul Tomatis și grupul de control a atins semnificație statistică. Analiza detaliată a arătat că copiii tratați cu Programul Tomatis au demonstrat o ameliorare, semnificativ mai mare, in capacitatea lor de a-și exprima gândurile și sentimentele.
Mould (Brickwall House, East Sussex, Anglia) a făcut două studii, ambele implicând băieți dislexici grav (Mould, 1985). In medie, vârsta lor de citire a fost între patru și cinci ani sub vârsta lor cronologică. Competențele de rostire a cuvintelor au fost chiar mai mult în urmă. Băieții au trăit într-o școală finanțată public în Anglia, reducând influențele de acasă și a mediului social pe parcursul perioadei de evaluare de doi ani.
Primul studiu a debutat în anul școlar 1982 și a implicat 23 de băieți, cu vârste cuprinse între 10 și 15 ani. Doisprezece dintre aceștia au fost retrași de la clasă, cu scopul de a primi 100 de ore de terapie Tomatis pe o perioadă de 6 luni. Grupul de control cu 11 subiecți nu a primit nici un tratament. Al doilea studiu a început în anul școlar 1983 și a implicat 24 de băieți. Jumătate dintre ei au fost retrași de la clasa pentru a primi 100 de ore de terapie Tomatis. Grupul de control nu a primit nici un tratament. In acest studiu, elevii au fost evaluați la parametrii suplimentari.
Toți subiecții au fost evaluați la fiecare șase luni, într-o perioadă de doi ani. Rezultatele arata ca subiecții care au primit tratamentul Tomatis și-au îmbunătățit calitățile semnificativ mai mult decât grupul de control. Diferențe semnificative au fost notabile în abilitățile de citire și rostire a cuvintelor.
Important de notat este faptul ca datele ne arata ca îmbunătățirile au continuat să crească chiar si după 6 luni de la finalizarea tratamentului Tomatis. Aceasta îmbunătățire poartă numele de Efectul Tomatis Extins.
Kershner (Universitatea din Toronto, Canada), a urmărit progresul a 32 de copii cu dizabilități de învățare (Kershner, 1986/1). La începutul testului, ei aveau vârste cuprinse intre 8 si 14 ani. Ei au urmat o școală privată destinată copiilor cu dizabilități de învățare. La clasa participau in medie 8 elevi și curricula s-a bazat pe abordarea Orton-Gillingham.
Jumătate dintre copii au primit tratament Tomatis; cealaltă jumătate a primit o intervenție placebo, in care s-a folosit un dispozitiv de feedback audio-vocal, care a transmis un feedback auditiv amplificat, dar nefiltrat prin căști standard. Grupul Tomatis a primit șase ore de tratament pe săptămână, retragându-i de la clasa pentru a primi tratamentul. Ei au primit în total 100 de ore de formare Tomatis. Grupul placebo a fost retras din clasa de două ori pe săptămână, timp de 40 de minute pe sesiune. Nici o explicație nu a fost data de ce grupul placebo a fost retras din clasa mai puțin frecvent. Cu toate că nu a fost menționat în mod explicit, după toate probabilitățile, intervenția a durat timp de 6 luni sau mai puțin.
Subiecții au fost evaluați înainte de perioada de cercetare și după un an. Progresul celor 26 din cei 32 de subiecți a continuat timp de încă un an (Kershner, 1986/2).
Kershner a concluzionat că acest studiu nu a demonstrat un avantaj semnificativ statistic pentru metoda Tomatis. În timp ce grupul Tomatis a avansat semnificativ, așa a făcut si grupul de control. Este important de remarcat faptul ca măsurătorile sunt standardizate, prin urmare, numerele au fost corectate in raport cu vârsta. Orice număr pozitiv denotă, astfel că, în medie, subiecții din acest grup au progresat mai repede decât ar fi fost de așteptat sa progreseze fără terapie, ceea ce este o realizare pentru copiii care au întârzieri semnificative.
In timp ce îmbunătățirile în măsurătorile lingvistice nu au atins semnificație statistică, ele sunt in continuare importante de evidențiat. In toate, in afara de un studiu, grupul Tomatis a avansat mai mult decât grupul de control în special în ceea ce privește fluența verbală și TOWL Coeficient Lingvistic. De asemenea, în al doilea an, subiecții din grupul Tomatis au atins nivelul normal în ceea ce privește fluenta verbală, ceea ce înseamnă că ei au fost la egalitate cu copiii din grupa lor de vârstă. Important de remarcat este evoluția în timp, astfel, deși intervenția a avut loc in primele 6 luni, impactul sau a continuat pana la sfârșitul celui de al doilea an.
Gilmor (Centrul de ascultare, Toronto, Canada), a urmărit progresul a 57 de copii cu dificultăți de învățare, care au venit la clinica sa pentru tratament (Gilmor, 1982). Aveau vârste cuprinse intre 6-14 ani. Durata terapiei Tomatis a variat de la patru până la șase luni. Studiul se bazează pe citire pre / post tratament și nu a inclus un grup de control.
Copiii au fost evaluați prin intermediul unor teste standardizate de aptitudini, realizare, acomodare. Timpul mediu de evaluare pre/post tratament a fost de aproximativ un an. Nu toți copiii au fost evaluați cu privire la toate testele.
Rezultatele sunt semnificative din punct de vedere statistic, la un nivel de încredere de 99% sau mai mare. In medie, subiecții au progresat cu un punct pe an, aceasta fiind progresia normala la un copil fără dificultăți de învățare. Deoarece fără tratamentul Tomatis copiii ar fi progresat la o rata mai mica, intervenția Tomatis pare să fi avut un impact pozitiv.
Gilmor a publicat o meta-analiză a celor cinci studii menționate mai sus (Gilmor, 1999). Aceasta a implicat 225 de copii cu dificultăți de învățare care au beneficiat de aproximativ 100 de ore de stimulare auditiva. Multe dintre studiile anterioare sunt studii de mici dimensiuni, astfel efectele adevărate ar fi putut fi ascunse de variații aleatorii. Prin efectuarea unei meta-analize a rezultatelor cumulate, un rezultat mai fiabil ar putea fi obținut. Analiza a arătat că metoda Tomatis a îmbunătățit în mod semnificativ competențe în următoarele zone delimitate: lingvistic, psihomotor, adaptare socială și personală și cognitiv.
Roy și Neysmith-Roy (Universitatea din Ottawa, Canada) a studiat cinci băieți dislexici pe parcursul unei perioade de 14 luni (Roy, 1980 și Neysmith-Roy, 1980). Roy a constatat că metoda Tomatis, chiar și fără meditații de remediere, a îmbunătățit abilitățile academice ale băieților. Cu toate acestea, doar la unul dintre cei cinci băieți IQ-ul a crescut semnificativ. Neysmith-Roy a constatat că patru dintre cei cinci băieți au prezentat schimbări pozitive în funcționarea controlului cognitiv și vorbire spontană, în conformitate cu nivelul lor de vârstă / grad și potențialul lor intelectual (așa cum este măsurată prin testul Santostefano Cognitivă Control).
Gilmor a raportat, de asemenea, rezultatele terapiei Tomatis cu privire la peste 400 de copii și adolescenți care au venit la clinica sa pentru tratament (Gilmor, 1984/2). Toți aceștia au avut un istoric in dificultăți de învățare, precum și o asemănare în privința rezultatelor slabe la testele psiho-educaționale. Rezultatele tratamentului au fost notate de către părinți, 95% dintre aceștia au fost de părere că programul a ajutat copiii lor. Părinții au văzut îmbunătățiri în următoarele domenii: comunicare, atenție, nivel frustrare, citire, calitatea vorbirii, memoria, rostirea cuvintelor, maturitate.
La evaluarea de 6 luni, 83% dintre acei copii din studiu au menținut îmbunătățirile și / sau au continuat să își îmbunătățească abilitățile. Un plus de 14% dintre copii au menținut o parte din câștiguri; 3% nu au menținut niciuna dintre îmbunătățiri.
Spaggiari, un practicant Tomatis din Reggio Emilia (Italia), a evaluat impactul metodei Tomatis pe 27 de persoane cu dificultăți de limbaj, vorbire și învățare (Spaggiari, 1995). Rata de succes a intervenției a fost evaluata pe o scară de 4 puncte (1 = nici un impact, 4 = impact foarte mare). În 78% din cazuri, tratamentul a avut succes (așa cum este definit de un scor de 3 sau 4). Rata de eșec (1) a fost de 0%, în timp ce 22% au arătat o îmbunătățire moderată.
Nicoloff (EARobic Center, Sydney, Australia) a raportat două studii de caz cu copii cu dispraxie verbala de dezvoltare (Nicoloff, 2004). Ei au primit 94 respectiv, 155 de ore de terapie Tomatis. Ambii copii au îmbunătățit, în mod semnificativ, abilităților de vorbire, de comunicare și motorii.
Gilles (Universitatea din Ottawa, Canada) a investigat relația dintre lateralitatea urechii și performanța de citire (Gilles, 1978). Ei au studiat zece copii dislexici în diferite condiții de feedback auditiv. Atunci când feedback-ul a fost dat, în principal, la urechea dreaptă în loc de ambele urechi, copiii cu probleme de citire au citit un pic mai rapid (5%). Aceasta constatare se poate folosi pentru a susține ideea ca copiii dislexici au probleme cu lateralizarea auditivă.
Tulburări de deficit de atenție
Davis (Centrul Davis, Rockaway, NJ) a evaluat impactul pe care îl are antrenamentul Tomatis de 60 ore asupra 11 copii cu ADD/ ADHD (tulburare de deficit de atenție/ tulburare hiperchinetică cu deficit de atenție). Toți părinții au observat o îmbunătățire ca rezultat al intervenției Tomatis.
| Abilitate sau comportament | % |
| Creștere interpersonală | 82 |
| Ascultare si vorbire | 91 |
| Realizare academica | 91 |
| Atenție | 100 |
| Comportament | 91 |
| Creștere intrapersonală | 82 |
| Mișcare, sport, ritm | 64 |
| Muzica si competente vocale | 55 |
| Relaxare | 73 |
| Creativitate | 64 |
| Citire, scriere, rostire | 55 |
| Bunăstare | 36 |
Autism
Autismul este o tulburare complexa, cu mai multe fete, pentru care pana acum nu s-a găsit nici un remediu. Metoda Tomatis de stimulare auditiva nu pretinde a fi un remediu, dar mai degrabă o intervenție care ajuta unii copii cu autism sa funcționeze mai bine. Dr. Alfred Tomatis a estimat ca metoda Tomatis îmbunătățește considerabil calitatea vieții copiilor cu autism cu 60 %. Dintre cei care beneficiază de metoda Tomatis, jumătate răspund repede la tratament, pe când alții răspund treptat la tratament. Pana acum nu s-a găsit nicio explicație de ce unii copii cu autism nu răspund la stimularea auditiva Tomatis.
Beneficile variază de la ușor importante pana la foarte importante si in unele cazuri a fost raportata o recuperare completa (Neysmith-Roy, 2001 și Ruben, 2004). Dovezile clinice arata ca utilizarea intensa a înregistrării cu vocea mamei si sesiuni mai lungi administrate in timpul somnului par a îmbunătăți rata de succes cu 80% a copiilor cu autism. Studiul despre impactul antrenamentului Tomatis in autism este încă la început si este nevoie de mai multa cercetare.
Învățarea limbilor străine
Fiecare limba folosește un set de frecvente diferite. Cum urechile noastre sunt obișnuite cu frecventele limbii materne si „surde” când vine vorba de frecventele limbilor străine, este dificil sa învățăm o limba străină. Unul dintre obiectivele metodei Tomatis este să deschidă urechea la întreaga gamă de frecvențe, făcând astfel mai ușoară învățarea unei noi limbi. Odată ce intervenția Tomatis a fost încheiată, subiectul va fi capabil să audă corect ce este spus în noua limba. De asemenea, deoarece exista o bucla cibernetica intre ureche si gura, va fi mai ușor de pronunțat corect noua limba.
Studiul Kaunzner, care a fost concentrat pe pronunție, demonstrează că antrenamentul Tomatis reduce timpul de obținere a unei pronunții corecte la jumătate. Murase de asemenea a raportat ca antrenamentul Tomatis a îmbunătățit pronunția la o școală japoneză unde copiii învățau limba engleza. Datele Eurocopter arata ca antrenamentul Tomatis reduce timpul in care ajungi la o pronunția fluenta de la 700 la 520 ore, o reducere de 26 %.
Vocea
Stimularea auditiva Tomatis îmbunătățește auzul, in special pe gama de frecventa înaltă. Conform legii a doua a lui Tomatis, vocea va deveni astfel mai bogata pe armonicele înalte, lucru care îmbunătățește inteligibilitatea vorbirii si calitatea vocii. Ca rezultat al feedback-ului auditiv îmbunătățit , metoda Tomatis îmbunătățește si cântatul la instrumente muzicale.
Tomatis a dedicat o carte întreaga conexiunii dintre ureche si voce (Tomatis, 2005), cu multe exemple de actori si cântăreți faimoși căror voce s-a îmbunătățit considerabil după antrenamentul Tomatis.
Doua studii la scara mica demonstrează impactul pozitiv pe care îl are antrenamentul Tomatis asupra vocii.
Weiss (University of Ottawa, Canada) a studiat impactul antrenamentului Tomatis pe vocea a trei studenți de la teatrul francofon. Subiecții au primit 60 de ore de antrenament auditiv Tomatis, cu accent pe faza activa, desfășurat pe o perioada de 7 luni. Vocea subiecților a fost evaluata înainte si după intervenție. Concluzia este ca antrenamentul Tomatis creste spectrul dinamic al vocii si schimba energia relativa spre frecvente mai înalte si astfel îmbunătățește inteligibilitatea vorbirii si calitatea vocii.
Hesse (Mozarteum University in Salzburg) a evaluat calitatea vocii cântând a 7 studenți la muzica, de sex masculin, dintre care 3 studiau sa devina cântăreți profesioniști. Ei au primit 40 de ore de terapie Tomatis. Rezultatele au fost evaluate de un grup de teste, care includ analiza vocii si opinia unor observatori independenți. In concluzie intervenția Tomatis a îmbunătățit calitățile vocale ale participanților. Cele mai pronunțate efecte au fost in timbre, complexitatea sunetului, tonalitate si vibrato.
Nașterea
Tomatis obișnuia sa ofere stimularea auditiva in mod gratuit părinților care aveau copiii la tratament in clinica lui. Scopul era sa ii ajute sa se relaxeze si sa înțeleagă prin ce experiență trec copiii lor. Unele mame erau însărcinate in acel moment si au raportat ca stimularea auditiva a facilitat nașterea. In retrospectiv demonstrează ca stimularea auditiva reduce anxietatea.
Klopfenstein, șeful departamentului de ginecologie al Spitalului General din Vesoul (Franta) a condus un studiu cu 170 de femei însărcinate, alese aleatoriu (Klopfenstein, 1988). Rezultatele indica ca timpul de dilatație s-a redus de la 3 ore jumătate la 2 ore si 22 minute. Testul Hamilton, administrat pentru măsurarea anxietaății, arata o scădere a anxietății.
D’Orthy (Spitalul Foch, Suresnes, lângă Paris) a comparat timpul de travaliu al tuturor copiilor născuți in spital in 1991 (D’Orthy, 1991). 35 dintre ei au primit o versiune scurta a programului Tomatis (de 2 ori pe săptămâna in timpul celor 8 luni de gestație) in plus fata de tehnicile tradiționale de pregătire. Grupul de control in număr de 683 a primit numai tehnicile tradiționale de pregătire. In comparație cu grupul de control, intervenția Tomatis a redus timpul mediu de travaliu de la 8 ore si 12 minute la 7 ore si 19 minute, o diferență de 53 de minute care este statistic semnificativă. Femeile care au născut in mai puțin de trei ore au fost in proporție de 17% in grupul Tomatis si de 6% in grupul de control.
Testul Hamilton de asemenea a arătat o scădere a anxietății printre mamele din grupul Tomatis (de la 5.7 la 4.0), pe când in grupul de control s-a remarcat o ușoară creștere (de la 4.4 la 4.7). Testul APGAR, care evaluează gradul de adaptare a bebelușului la noul mediu, a arătat ca bebelușii din grupul Tomatis s-au recuperat mai bine si mai repede. Mai mult, bebelușii din grupul Tomatis au cântărit cu 4% mai mult, deoarece cele mai multe dintre mamele din grupul Tomatis au născut după o perioada de gestație ușor mai lunga decât perioada de gestație din grupul de control.
Retardul
De Bruto de la Universitatea din Potchefstroom (Africa de Sud) a studiat 30 de cazuri de la Centrul de îngrijire si reabilitare Witrand (DE Bruto, 1983). Subiecții aveau vârste cuprinse intre 4 si 14 ani si erau diagnosticați anterior cu întârziere in dezvoltare severa, dar cu abilitatea de a sta in șezut si a merge. Ei au fost împărțiți aleatoriu in trei grupe. Prima grupa a primit stimularea auditiva Tomatis si un program de stimulare senzoriala si motorie. A doua grupa a primit stimulare muzicala fără efectul Tomatis si același program de stimulare senzoriala, in timp ce a treia grupa nu a primit niciun tratament.
Testele psihologice includ Scala Bailey de dezvoltare infantila. Rezultatele indica ca ambele grupuri experimentale au manifestat o creștere a vârstei mentale, dar creșterea in grupa cu stimularea Tomatis a fost semnificativ mai mare decât in a doua grupa. Nicio schimbare nu s-a găsit in rezultatele ultimei grupe.
Balbismul (bâlbâitul)
Tomatis a observat ca persoanele care suferă de balbism au arătat o acuitatea scăzută in percepția frecventelor corespunzătoare ariei vorbirii (1,000-2,000 Hz). Îmbunătățind acuitatea pe aceste frecvente, se pare ca balbismul poate fi redus. Tomatis de asemenea a recunoscut componenta psihologica din problema balbismului, astfel, doar stimularea auditiva, puțin probabil va rezolva complet si permanent balbismul.
Doua studii de Van Jaarsveld (Universitatea din Potchefstroom, Africa de Sud) arata ca metoda Tomatis poate reduce gradul de severitate al balbismului.
Primul studiu a testat impactul metodei Tomatis, pe termen lung, pe 43 de persoane care suferă de balbism (Van Jaarsveld,1973, 1974). Conform celor spuse de apropiații subiecțior, 82.5% dintre participanți au experimentat ameliorarea simptomelor. Doar 54% si-au menținut îmbunătățirea timp de un an sau mai mult.
Al doilea studiu (Van Jaarsveld,1976, 1988) a testat 30 de adulți tineri cu balbism in stadiu sever. Rezultatele se pot vedea in tabelul următor. Toate diferențele sunt statistic semnificative (99% nivel de încredere). Acest test ne arata ca severitatea in balbism a scăzut.
| Pre | Post | |
| Scala Lanyon de severitate a balbismului | 72 | 42 |
| Indexul disfluenței Johnson: citire | 16 | 6 |
| Indexul disfluenței Johnson: vorbire | 27 | 12 |
| Rata de citire (cuvinte pe minut) | 99 | 118 |
| Rata de vorbire (cuvinte pe minut) | 88 | 111 |
| Atitudine fata de balbism | 2.5 | 1.7 |
Tulburări psihologice
Una dintre caracteristicile stimulării auditive Tomatis este ca deschide urechea, in special la sunete cu frecventa înaltă. Aceste sunete au un efect energizant, oferind oamenilor energia de care au nevoie pentru a face fata problemelor psihologice cu care se confrunta.
Mai multe studii arata impactul pozitiv al stimulării auditive Tomatis in tulburările de anxietate. Du Plessis si Van Jaarsveld au raportat scăderea anxietății ca rezultat al stimulării auditive Tomatis. Spaggiari a raportat o rata de succes de 72% in tratarea anxietății, atât psihosomatica cat si anxietate cu atacuri de panica. Rata de succes in alte tulburări psihologice este de 50%.
